“當學(xué)生按下天拓四方示教生產(chǎn)線(xiàn)的生產(chǎn)指令時(shí)；當數字化、自動(dòng)化、智能化的教學(xué)工作有條不紊的開(kāi)展起來(lái)時(shí)，我的心情是無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪的，2個(gè)月的辛苦值得！”——天拓四方智能制造事業(yè)部負責該項目的負責人激動(dòng)地講著(zhù)。

近日，天拓四方為某高校打造的智能制造創(chuàng )新實(shí)訓中心成功交付，該中心的成功運營(yíng)將有效提升高校的教學(xué)質(zhì)量、增加教學(xué)多樣性、促進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)科研攻關(guān)與人才培養模式創(chuàng )新。

院校進(jìn)行智能制造學(xué)科建設面臨諸多挑戰

隨著(zhù)教育部近年來(lái)大力提倡中國制造2025并公布一批智能制造專(zhuān)業(yè)備案和審批結果院校名單后，各高等院校摩拳擦掌準備著(zhù)智能制造學(xué)科建設的方方面面。

但通過(guò)與眾多高校的溝通后了解到，大多數院校目前只是開(kāi)設了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎課程，缺乏系統與實(shí)際生產(chǎn)相匹配的教學(xué)實(shí)驗平臺，存在諸多瓶頸。

1、許多院校仍基于傳統工業(yè)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)分工培養人才，所設置專(zhuān)業(yè)間的界限過(guò)于明顯，培養技能單一；

天拓四方智能制造創(chuàng )新實(shí)訓中心賦能高校智能制造人才培養

為幫助院校提升教學(xué)質(zhì)量、增加教學(xué)多樣性、深化產(chǎn)教研創(chuàng )校企合作等需求，天拓四方通過(guò)面向工業(yè)4.0數字化工廠(chǎng)能力先進(jìn)理念，引入西門(mén)子在數字化工廠(chǎng)領(lǐng)域成熟的經(jīng)驗和軟硬件平臺，結合院校的實(shí)際需求建設智能制造技術(shù)創(chuàng )新實(shí)驗中心。

高校通過(guò)天拓四方搭建的智能制造技術(shù)創(chuàng )新實(shí)驗中心，成功進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)工作，開(kāi)展人才培養、科學(xué)研究、師資培訓，為智能制造人才培養提供教學(xué)、實(shí)習、科研、培訓及成果轉化等一體化平臺服務(wù)，滿(mǎn)足機電、機械、電子信息等各大院系開(kāi)展智能制造杰出人才培養實(shí)訓的教學(xué)需要，滿(mǎn)足教學(xué)培訓、卓越工程師培訓、學(xué)生實(shí)習和畢業(yè)設計等實(shí)踐實(shí)訓活動(dòng)需要，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行一系列的科研創(chuàng )新。